REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research

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  Año 2024, Vol. 14, Número 1. Dedicado a: Febrero

  • Articles

    • Comunicación y modelos docentes emergentes: un estudio sobre los profesores Youtubers

      Daniel Pattier Bocos

      • Resumen
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      págs. 1-16

      

    • Mapping educational pathways through focus groups: Children and young people on the impact of inclusive socio-educational practices

      Joana Lúcio, Raquel Rodrigues, Marta de Oliveira Rodrigues

      • Resumen
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      págs. 17-38

      

    • Integración Social en Colombia desde las Voces de Estudiantes Migrantes Venezolanos

      Felipe Andrés Aliaga Sáez, Antonia Olmos Alcaraz, Laura De la Rosa Solano, Carla Rodríguez Portillo, Lina Montoya Carrizosa

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      págs. 39-58

      

    • University students´ emotions in forced remote education. An exploratory study in Spain and Argentina

      Romina Cecilia Elisondo, Belén Suárez Lantarón, Nuria García Perales

      • Resumen
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      págs. 59-78

      

    • Ansiedad hacia las matemáticas en el alumnado de educación media en Colombia

      Erika Franco Buriticá, Alexander Maz Machado, Carmen María León Mantero, José Carlos Casas-Rosal

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      págs. 79-95

      

    • Enhancing Critical Thinking And Problem Solving Skills By Complexity Science-Problem Based Learning Model

      Finga Fitri Amanda, Sutiman Bambang Sumitro, Sri Rahayu Lestari, Ibrohim Ibrohim

      • Resumen
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      págs. 96-114

      

    • Gamificación interdisciplinar con TAC: Nuevas Intervenciones Didácticas en el Aula de Educación Secundaria

      Isabel María Gómez Trigueros

      • Resumen
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      págs. 115-133